陈世海 詹海玉 陈美君 文四海

内容提要  虽然媒体有大量正面和中性的报道，但留守儿童仍被许多公众视为“问题儿童”。通过内容分析发现，媒体选择性的议题设置是留守儿童“问题命题”形成的基础，拟态环境下的印象形塑是留守儿童“问题命题”建构渠道，共同价值观上的“焦虑性引导”强化了留守儿童的“问题命题”，生活世界与主体间性的交叉建构是留守儿童“问题命题”的延续逻辑。在此过程中，政治信任危机、不太科学的媒体分析方式弱化了媒体正面和中性传播的力度，留守儿童的“问题”印象有较大负面影响。